Respuesta Activa de los Estudiantes
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Miranda Schehr is the Clinic Transition Director of Step by Step Academy. As a clinic transition director she directs the treatment plans of multiple clients through management, training and supervision of clinical staff. Before her involvement with SBSA she worked as an Intervention Specialist in Applied Behavioral Services, where she was responsible in the implementation of treatment of multiple clients and their families through teaching and training in the classroom and home environments.
She earned her Bachelor of Science in Mild-Moderate Special Education at Xavier University, Cincinnati, OH, completed a graduate coursework in Behavior Analysis in the University of North Texas, Denton TX; and she is anticipating the completion of her Masters of Education in Cognitive and Behavioral Disabilities in August 2012.
Michele LaMarche is the co-founder of Special Learning, Inc. She is also the founder and Executive Director of Step By Step Academy (SBSA), a highly-regarded centre-based non-profit Autism treatment centre in Columbus, Ohio. Since its formation almost ten years ago, SBSA has touched the lives of over one thousand students through rigorous application of Applied Behavior Analysis (ABA) treatments, resulting in exceptional outcomes.
Ms. LaMarche, with over fifteen years of professional experience in the field of ABA, uses her knowledge of behavioral treatment to produce ground breaking, effective, empirically validated curricula, a critical factor in successfully mainstreaming hundreds of students with ASD. With her credentials and work through Special Learning and SBSA, she has changed the lives of countless individuals and families affected by ASD.
Este webcast de 2 horas proporcionará una revisión de teoría, práctica y metodología diseñada para profesores, paraprofesionales, BCABA y BCBA trabajando con personas con autismo y / o supervisando personal de tratamiento directo y otros profesionales que trabajan con adolescentes y / o adultos con autismo, Asperger's Y trastornos relacionados. ¿Cómo podemos aumentar la motivación, la aceptación y la responsabilidad de los estudiantes por su propio aprendizaje y mantenerlos comprometidos? Según los estudios, la respuesta activa del estudiante puede aumentar el éxito del estudiante y puede permitir que los estudiantes se involucren más en su propio aprendizaje como un participante activo.
La idea detrás de la respuesta activa del estudiante es que los estudiantes se vuelven responsables de su propio aprendizaje al participar en actividades en todos los niveles y todos los estudiantes son un participante igual en las actividades de aprendizaje, en lugar de sólo el estudiante que se llama o levanta su mano. Esta técnica ha demostrado ser exitosa tanto en estudiantes con discapacidades como en estudiantes típicos (Lerner, 2011). Hay muchos beneficios a la respuesta activa del estudiante incluyendo:
- Más compromiso estudiantil
- Aumento de las puntuaciones en las pruebas y concursos
- Menos comportamientos de ocio y fuera del asiento
- Mayor retención de hechos e información
La respuesta activa del estudiante ha sido probada en diferentes grados, incluyendo la universidad y en programas de capacitación, con buenos resultados Colbert, 2005). Cuando se utiliza la respuesta activa del estudiante, hay muchas técnicas diferentes que los instructores pueden utilizar para involucrar activamente a todos los estudiantes. Se anima a los instructores a ser creativos al pensar en maneras de facilitar la participación y la propiedad de los estudiantes.
Algunos tipos de actividades activas de respuesta de los estudiantes son:
- Respuesta a coro
- Uso de tarjetas de respuesta
- Uso de tableros blancos personales
- Leyendo en voz alta
- Rellene los espacios en blanco para conferencias y otras actividades
Hay muchas otras maneras interesantes de mejorar la participación de los estudiantes usando estas técnicas. Se anima a los instructores a ser creativos en el pensamiento de maneras de facilitar la participación de los estudiantes y la propiedad de su aprendizaje.
Además de las técnicas reales involucradas en la respuesta activa del estudiante, los instructores deben estar familiarizados con los beneficios de este método de enseñanza y cómo esta estrategia aumenta el aprendizaje y disminuye el comportamiento problemático. Otros temas que estaremos discutiendo dentro de este webcast incluyen:
- Cómo incorporar el estudiante activo que responde en su aula o programa de entrenamiento
- Cómo traer un estudiante activo que responda al plan de estudios puede beneficiar a los estudiantes en todos los niveles
- Cómo utilizar compañeros al incorporar al estudiante activo que responde en el salón de clases de educación especial o con estudiantes con necesidades especiales
Resultados: Al completar la Respuesta del Estudiante Activo, los participantes:
- Comprender la respuesta activa del estudiante y cómo esta técnica mejora el aprendizaje del estudiante.
- Identificar maneras de usar el estudiante activo respondiendo en un ambiente educativo o de aprendizaje.
- Entender cómo utilizar el estudiante activo que responde con los estudiantes con y sin incapacidades.
- Comprender cómo puede utilizarse la respuesta activa del estudiante para disminuir las tasas de comportamiento problemático en un grupo.
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